Werkwijze

Bij De Interactie werken we vanuit de overtuiging dat ontwikkeling ontstaat wanneer een kind leert begrijpen hoe het denkt, leert en reageert. Onze werkwijze is gericht op inzicht, bewustwording en duurzame groei.

We kijken verder dan gedrag of prestaties en brengen in kaart welke onderliggende processen invloed hebben op het functioneren van een kind.

Stap voor stap, met het kind als uitgangspunt

Onze begeleiding start altijd bij het kind zelf.
Niet bij een label, niet bij een verwachting, maar bij wat het kind laat zien in denken, leren en gedrag.

We onderzoeken onder andere:

hoe een kind informatie verwerkt
welke cognitieve functies en of executieve functies beschikbaar zijn
hoe het kind omgaat met spanning, verandering en uitdaging

Op basis daarvan bepalen we wat nodig is en wat juist niet.

Wanneer onderzoek nodig is

Soms is begeleiding alleen niet voldoende om helder te krijgen wat een kind nodig heeft. In dat geval zetten we onderzoek in als onderdeel van onze werkwijze.

Onderzoek kan helpen om:

inzicht te krijgen in cognitieve mogelijkheden
leer- en denkprocessen beter te begrijpen
onderbouwde keuzes te maken voor verdere begeleiding

Bij De Interactie zien we testen niet als eindpunt, maar als middel om ontwikkeling beter te kunnen ondersteunen.

Binnen De Interactie is Mariska Lantinga als orthopedagoog verantwoordelijk voor het uitvoeren van een IQ test. Zij werkt nauw samen met de andere begeleiders, zodat onderzoeksbevindingen direct worden vertaald naar de praktijk.
Meer over haar bedrijf www.iqualiteit.nl
Voor het afnemen van een Dynamic Assessment is Claudia bevoegd als testen DA en of Leerpotentieel Onderzoek.

Door deze samenwerking sluiten onderzoek en begeleiding naadloos op elkaar aan en blijft de focus liggen op wat een kind nodig heeft om zich verder te ontwikkelen.

Mediërend Leren® als kern van onze werkwijze

De Interactie werkt vanuit Mediërend Leren®, zoals toegepast binnen de kennis van www.stibco.nl

De begeleider staat daarbij tussen het kind en de taak.
Niet om voor te doen of over te nemen, maar om het kind te helpen betekenis te geven aan wat het doet.

Door gerichte vragen, structuur en feedback leert een kind:

verbanden leggen
strategieën herkennen en inzetten
reflecteren op het eigen handelen

Dit zorgt ervoor dat wat geleerd wordt, overdraagbaar is naar andere situaties.

Afstemming en maatwerk

Geen enkel kind is hetzelfde.
Daarom werken wij niet met vaste programma’s of standaardroutes.

Afhankelijk van de hulpvraag en ontwikkelbehoefte kan onze werkwijze bestaan uit:

individuele begeleiding
begeleiding in een groep
aanvullend onderzoek (waarbij de keuze een IQ test of een Dynamic Assessment kan zijn)

De keuze wordt altijd zorgvuldig gemaakt en afgestemd met het kind en de ouders.

Samenwerking met ouders en omgeving

Ontwikkeling stopt niet bij de sessie.
Wat een kind leert, krijgt pas waarde wanneer het doorwerkt in het dagelijks leven.

Daarom betrekken we ouders actief bij het proces en stemmen waar nodig af met school of andere betrokkenen. Zo ontstaat samenhang en continuïteit in de ontwikkeling van het kind.

Van inzicht naar verdere ontwikkeling

Onze werkwijze is erop gericht om helderheid te creëren.
Helderheid over wat een kind nodig heeft, wat helpt en welke vervolgstap passend is.

Soms betekent dat doorgaan met begeleiding. Soms betekent dat groepsbegeleiding en bijstellen of afronden

Altijd met oog voor het kind en zijn ontwikkeling.

WERKWIJZE