MEDIËREND LEREN

Mediërend Leren is geen methode om sneller tot een antwoord te komen.
De begeleiding is gericht  op het versterken van het denken zelf.

Bij De Interactie gebruiken wij Mediërend Leren om kinderen te helpen begrijpen hoe zij denken, leren en handelen, zodat zij dit ook in nieuwe situaties kunnen toepassen.

Uitgangspunt is dat ontwikkeling beïnvloedbaar is.
Niet door instructie alleen, maar door gerichte interactie.
Een kind leert niet alleen door een taak uit te voeren, maar vooral door:

• betekenis te geven aan wat het doet
• verbanden te leggen tussen ervaringen
• strategieën te herkennen en te benoemen

Mediërend Leren richt zich precies op dat proces.

De rol van de begeleider

Bij Mediërend Leren staat de begeleider tussen het kind en de taak.
Niet om over te nemen of voor te zeggen, maar om het denken te sturen.

Dat gebeurt door:

• gerichte vragen
• het aanbrengen van structuur
• het benoemen van strategieën
• het helpen reflecteren op keuzes en aanpak

Zo leert een kind niet alleen wat werkt, maar vooral waarom iets werkt.

Mediërend Leren binnen De Interactie
Bij De Interactie werken wij met Mediërend Leren zoals toegepast binnen de StiBCO-methodiek van Emiel van Doorn. Deze benadering vertaalt het theoretisch gedachtegoed naar een praktische en systematische werkwijze.

De focus ligt op:

• cognitieve functies en of executieve functies
• het leren denken over het eigen handelen

Hierdoor wordt leren overdraagbaar en duurzaam.

Voor welke kinderen is dit passend?

Mediërend Leren is geschikt voor kinderen en jongeren die:

• vastlopen in leren of gedrag
• moeite hebben met executieve functies zoals plannen, flexibiliteit of regulatie
• onder hun niveau presteren
• snel afhaken of blokkeren bij uitdagingen

Het is geen quick fix, maar een investering in ontwikkeling op de lange termijn.

Van inzicht naar zelfstandigheid

Het doel van Mediërend Leren is niet afhankelijkheid van begeleiding, maar juist het tegenovergestelde.
Kinderen leren zichzelf sturen, bijsturen en verder denken. Wat zij leren, nemen zij mee naar school, thuis en andere situaties.
Het bepaalt hoe wij kijken, begeleiden en keuzes maken.